Almacenamiento y gestión de lainformación

Information about Almacenamiento y gestión de lainformación

Published on October 12, 2017

Author: jeronimaleticiamarti

Source: slideshare.net

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1. ALMACENAMIENTO Y GESTIÓN DE LAINFORMACIÓN

2. • LA INFORMACIÓN PUEDE ALMACENARSE DE FORMA SENCILLA CON SOLO • COPIARLA Y PEGARLA EN UN DOCUMENTO DE TRABAJO, SUELE REALIZARSE EN ARCHIVOS DE TEX- TO (.DOC O .DOCX), EN LOS QUE PODEMOS PEGAR TAMBIÉN IMÁGENES, ENLACES, ETC. EN ESOS CASOS ES FUNDAMENTAL COPIAR TAMBIÉN LA URL O DIRECCIÓN WEB DE LA PÁGINA, PARA QUE TENGAMOS LA REFERENCIA DE LA FUENTE DEL CONTENIDO. • LA INFORMACIÓN QUE SE BUSCA EN INTERNET APARECE CONTENIDA EN DOCUMENTOS QUE PUEDEN DESCARGAR DE UNA PÁGINA WEB, TALES COMO: • ARCHIVOSDETEXTO(.DOCO.DOCX) • ARCHIVOSDELECTURA(.PDF) • PRESENTACIONES EN POWERPOINT (.PPT) • HOJASDECÁLCULO(.XLS)

3. CÓMO GUARDAR LA DIRECCIÓN DE UNA PÁGINA • LO MEJOR ES CONSERVAR SU DIRECCIÓN (URL). ESTO PUEDE HACERSE CON LA FUNCIÓN QUE OFRECEN TODOS LOS NAVEGADORES PARA GUARDAR LA DIRECCIÓN DE LAS PÁGINAS, DENOMINADA “FAVORITOS” EN INTERNET EXPLORER O “MARCADORES” EN MOZILLA FIREFOX. CÓMO ALMACENAR MARCADORES EN MOZILLA FIREFOX • PARA MARCAR UNA PÁGINA MIENTRAS SE ESTÁ NAVEGANDO, HAY QUE DIRIGIRSE A LA BARRA MENÚ Y HACER CLIC EN LA OPCIÓN MARCADORES. DESPUÉS DE REALIZADA DICHA ACCIÓN, SE DESPLEGARÁ UN MENÚ EN EL QUE SE DEBERÁ SELECCIONAR LA OPCIÓN AÑADIR A MARCADORES. APARECERÁ UNA VENTANA DE DIÁLOGO EN LA QUE SE PUEDE MODIFICAR EL NOMBRE DE LA PÁGINA, DE MODO QUE SEA FÁCIL DE IDENTIFICAR.

4. CÓMO ALMACENAR FAVORITOS EN INTERNET EXPLORER • EN INTERNET EXPLORER SE DEBE HACER CLIC EN EL BOTÓN DE FAVORITOS DE LA BARRA DE MENÚ, Y DENTRO DEL DESPLEGABLE SELECCIONAR LA PESTAÑA FAVORITOS. APARECERÁ UNA VENTANA DE DIÁLOGO EN LA QUE ES POSIBLE MODIFICAR EL NOMBRE CON EL QUE SE GUARDA LA PÁGINA PARA QUE SEA MÁS FÁCIL DE IDENTIFICAR. • PARA RECUPERAR LA PÁGINA, BASTARÁ CON ABRIR LOS FAVORITOS EN LA BARRA DE MENÚ Y SELECCIONAR DE LA LISTA LA PÁGINA DESEADA.

5. • CÓMO ALMACENAR MARCADORES EN CHROME • ENCHROMESEDEBEHACERCLICENELÍCONODELAESTRELLAAUNCOSTADO DELA BARRA DE DIRECCIONES. APARECERÁ UNA VENTANA DE DIÁLOGO EN LA QUE ES POSIBLE MODIFICAR EL NOMBRE CON EL QUE SE GUARDA LA PÁGINA PARA QUE SEA MÁS FÁCIL DE IDENTIFICAR. • PARA RECUPERAR LA PÁGINA, BASTARÁ CON ABRIR LOS MARCADORES EN LA BARRA DE MENÚYSELECCIONARDELALISTALAPÁGINADESEADA

6. MARCACIÓN SOCIAL • LA MARCACIÓN SOCIAL ES UNA FORMA DE ALMACENAR, CLASIFICAR Y COMPARTIR INFORMACIÓN. ESTE PROCESO DE ALMACENAMIENTO Y CLASIFICACIÓN DE INFORMACIÓN LO REALIZAN LOS USUARIOS A TRAVÉS DE ETIQUETAS O TAGS. LAS ETIQUETAS SON PALABRAS QUE DESCRIBEN EL CONTENIDO O LA TEMÁTICA DE LOS ARTÍCULOS DE UN BLOG, DE UN ENLACE, UNA FOTOGRAFÍA, O DE CUALQUIER RECURSO QUE HAYAMOS ENCONTRADO EN LA WEB. • EL ETIQUETADO ES UNA FORMA DE DESCRIBIR LA INFORMACIÓN SEGÚN EL PUNTO DE VISTA DE LOS USUARIOS. ASÍ, CADA ETIQUETA PUEDE DESCRIBIR LOS DIFERENTES SENTIDOS QUE LOS USUARIOS LE ENCONTRARON A UN MISMO RECURSO. ESTO ES LO QUE SE LLAMA AÑADIR CARGA SEMÁNTICA AL OBJETO.

7. CÓMO GESTIONAR LA INFORMACIÓN • GESTIONAR LA INFORMACIÓN NO CONSISTE MERAMENTE EN APROPIARSE DE NUEVOS DATOS O PROCESARLOS; ES MÁS QUE ESO. SE TRATA DE UN PROCESO EN QUE CADA SUJETO TRANSFORMA LA NUEVA INFORMACIÓN QUE RECIBE, CONSTRUYENDO SU PROPIO CONOCIMIENTO. EN EL MARCO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, UN CONTENIDO NO SE INCORPORA DE MANERA SIMPLE O MECÁNICA A LA COMPETENCIA DE LOS ALUMNOS. LO NUEVO DEBE RELACIONARSE CON CONOCIMIENTOS PREVIOS, PARA LO CUAL EL ALUMNO DEBE CONTAR CON IDEAS INCLUSORAS Y TENER PREDISPOSICIÓN A REALIZAR ESTA OPERACIÓN.

8. • LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTÁ ARTICULADA CON OTRAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE: LA CAPACIDAD LINGÜÍSTICA, LA CAPACIDAD CRÍTICA Y LA REFLEXIÓN. UNA ESCUELA QUE APUNTA A UNA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DEBE FORMAR SUJETOS LECTORES, ESCRITORES, HABLANTES, CAPACES DE HACERSE ESCUCHAR Y OYENTES SOLIDARIOS Y CRÍTICOS. POR ELLO ES MUY IMPORTANTE ENSEÑAR ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA CAPACIDAD DE PROCESAMIENTO: OMITIR, SELECCIONAR, GENERALIZAR, CONSTRUIR O INTEGRAR LA INFORMACIÓN. • EN TODOS ESTOS PROCESOS, LA METACOGNICIÓN DESEMPEÑA UN PAPEL FUNDAMENTAL: ENSEÑAR A UN ALUMNO A APRENDER, ADEMÁS DE SER UN OBJETIVO RELEVANTE EN SÍ MISMO, ES UN MEDIO PARA ALCANZAR LOS DEMÁS OBJETIVOS EDUCATIVOS.

9. • INCLUYEN ALGUNAS SUGERENCIAS PARA GESTIONAR ADECUADAMENTE LA INFORMACIÓN: • A) SELECCIONAR INFORMACIÓN DE ACUERDO CON EL NIVEL DEL GRUPO • Y ELIMINAR LA IRRELEVANTE. ESTO ESTÁ EN RELACIÓN DIRECTA CON LA MOTIVACIÓN: ES NECESARIO QUE NO MERMEN LA ESTIMULACIÓN Y LA ATENCIÓN. • B) ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A HACER LO MISMO; A QUE BUSQUEN Y ATIENDAN LO QUE ESPECÍFICAMENTE NECESITAN. • C) INDUCIRLOS A COMPARAR, CONSTATAR, JUZGAR Y EVALUAR. • D) ENSEÑARLES A REFLEXIONAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS QUE VA ADQUIRIENDO. • E) ACEPTAR LA CRÍTICA CONSTRUCTIVA Y EL ANÁLISIS. • F) MONITOREAR Y GUIAR EL RUMBO DE SU INVESTIGACIÓN DEACUERDO CON SUS INTERESES, ESTABLECIENDO UN ANDAMIAJE EN ESTE PROCESO, EL ROL DEL DOCENTE SERÁ EL DE COORDINAR, MEDIAR, COLABORAR, A VECES AYUDAR A HACER OBSERVABLE UN PROBLEMA QUE LOS ALUMNOS NO PERCIBIERON; ALGUNAS VECES PROBLEMATIZAR LAS DECISIONES A TOMAR EN EL MOMENTO DE LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN; OTRAS A GENERAR EL PROBLEMA O APORTAR CONTRAEJEMPLOS

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