biliotecas escolares

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Published on December 21, 2009

Author: anghiell

Source: authorstream.com

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Slide 1: Facultad de letras y Ciencias humanas Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la información Slide 2: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN BIBLIOTECAS ESCOLARES Procesos de Búsqueda de Información : Procesos de Búsqueda de Información Es una serie de tareas que dirigen o conllevan a un proceso de trabajo intelectual a través de diferentes etapas para conseguir un resultado, la satisfacción de sus necesidades; en este caso, las necesidades informativas. El objetivo de esta actividad práctica es seguir todos los pasos que permiten contestar una necesidad informativa cuando esta se presenta, recurriendo a los recursos de información más utilizados Modelos de procesos de búsqueda de información : Modelos de procesos de búsqueda de información Tienen el objetivo de identificar el comportamiento en la búsqueda de información. Comportamiento en la búsqueda de información de James Krikelas Proceso de búsqueda de información de Carol C. Kuhlthau Comportamiento informativo de Tom. D. Wilson. Modelo Kuhlthau : Modelo Kuhlthau El modelo de Kuhlthau genera un modelo sobre el proceso de búsqueda de información desde la perspectiva del usuario y el de su experiencia en los pasos o acciones que realizará para construir y darle sentido a su mundo con el cual consigue conocimiento. Se divide en seis etapas: Iniciación.- Reconocer selección.- Identificar exploración.- Investigar formulación.-Formular colección .- Recolectar Presentación.- Completar Planeamiento de la información : Planeamiento de la información Identificación de las necesidades de información ¿Qué información necesitamos? Identificar la información que se necesita en función de las tareas a resolver. ? Se formula la pregunta de acuerdo a la necesidad de la forma más clara y precisa posible porque nos dará varias palabras claves que permitirán construir perfiles de búsqueda adecuadas Slide 7: Concretar la necesidad de información Determinar las características Exhaustiva (temática, geográfica y cronológica) Nivel de comprensión Formato Localización y recuperación : Localización y recuperación ¿Cómo y dónde localizaré la información? Determinar una o varias estrategias Buscar fuentes de información en diferentes entornos Diseñar los itinerarios de búsqueda Bibliotecas Internet Slide 9: Consultar o interrogar a las herramientas de búsqueda específica de cada entorno Catálogos Índices Menús Búscadores Selección y valoración : Selección y valoración ¿ Qué información necesito? Elaborar un itinerario de la información Información relevante Fuentes de información Primarias Secundarias Slide 11: FUENTES DE INFORMACIÓN EN BIBLIOTECAS ESCOLARES Slide 12: LOS FORMATOS DE LA INFORMACIÓN La información se puede presentar en diferentes formatos. Formato texto Formato grafico Formato audiovisual Formato audio Formato Multimedia Formato hipertexto Formato hipermedia Slide 13: LOS FORMATOS DE LA INFORMACIÓN La información se puede presentar en diferentes formatos. Formato texto Formato grafico Formato audiovisual Formato audio Formato Multimedia Formato hipertexto Formato hipermedia Slide 14: TIPOS DE DOCUMENTOS El documento es el objeto que soporta la información y que sirve para transmitirla a lo largo del tiempo. Documentos impresos Documentos de audio Documentos audiovisuales Documentos multimedia TIPOLOGÍA SEGÚN EL CONTENIDO : TIPOLOGÍA SEGÚN EL CONTENIDO Obras de referencia Ofrecen información concreta pero escasa y son útiles para resolver pequeñas necesidades Slide 16: Monografías Ofrecen información extensa y desarrollan un tema especifico Slide 17: Webs Recursos de información específicos de internet Webs comerciales Webs sociales Webs institucionales Slide 18: Publicaciones periódicas Ofrecen información muy actualizada Revistas Periódicos Slide 19: Fuentes secundarias Ofrecen referencias de recursos disponibles en la biblioteca o en internet Base de datos Biblioteca digital Catalogo de biblioteca Slide 20: Las estrategias y herramientas para localizar y recuperar información en diferentes entornos informativos. Slide 21: Diseñar estrategias de búsqueda en función de la necesidad de información planteada previamente a la utilización de los catálogos o recursos en línea: Saber identificar el objetivo de la búsqueda. Saber delimitar un itinerario de búsqueda. Saber analizar los resultados de la búsqueda. Saber reformular el itinerario marcado en función de los resultados obtenidos. Slide 23: El saber identificar el catálogo de una biblioteca como instrumento de recuperación de la información: - Saber utilizar el catálogo para consultas sencillas: autor, titulo y materia. - Saber interpretar las indicaciones de los registros bibliográficos que permiten identificar un documento y su disponibilidad. - Saber identificar la signatura topográfica como el elemento para localizar un documento en la biblioteca. Slide 25: Identificar los buscadores como instrumentos de recuperación de la información disponible en Internet: Conocer las utilidades específicas de los diferentes tipos de buscadores: los índices temáticos y los motores de búsqueda. Saber interrogar correctamente un buscador. Slide 26:  Internet como Servicio y Recurso de Información Slide 27: Según las Normas para Bibliotecas Escolares: “Comienza a entenderse como un servicio más que debe ser prestado por la Biblioteca Escolar. En este sentido, los servicios que presta la Biblioteca deben ser complementados con programas que permitan orientar a los usuarios hacia las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs).” (p.39) Slide 28: Características de la Información disponible Internet: Se multiplica constantemente. No es permanente. No se encuentra organizada. No se revisa Se debe valorar el grado de credibilidad de las fuentes de información. Algunas fuentes no son gratuitas. Slide 29: Criterios de Evaluación Autoridad Filiación Actualidad Propósito Audiencia Legibilidad Fuentes de Información : Fuentes de Información Obras de referencia en línea Monografías en línea Publicaciones periódicas electrónicas en línea. Fuentes secundarias en línea Recursos de información específicos de Internet Formación de Usuarios : Formación de Usuarios Conocer las características de las bibliotecas y sus diferencias con respecto a Internet. Conocer la variedad de materiales que se encuentran dentro de la biblioteca y cuales puede encontrar en la Red. Conocer las características de la información disponible en la Red. Enseñarles a identificar los distintos tipos de fuentes de información según su contenido. Enseñarles a discernir que tan útil es la información que ha encontrado en Internet. Conocer las utilidades de las fuentes de información. Internet en el Proceso de Recuperación : Internet en el Proceso de Recuperación Estrategias de Búsqueda.- primero debe plantearles el marcar un itinerario y que paso seguir para encontrar la información: ¿QUÉ NECESITO? ¿QUÉ FUENTE ME PUEDE DAR ESTA INFORMACIÓN? ¿CÓ MO LOCALIZAR ESTA FUENTE DE INFORMACIÓN? ¿ES LA QUE NECESITABA? Slide 33: Herramientas de Búsqueda Los Buscadores: importantes, ya que estos guardan informaciones sobre el contenido de las páginas. Hay 2 tipos: Motores de Búsqueda Índices Temáticos Criterios a Inculcar : Criterios a Inculcar Idoneidad: adecuación Fiabilidad: credibilidad Actualización: exactitud Problemas en el Uso del Internet : Problemas en el Uso del Internet Hacen menos uso de las biblioteca Uso solo de los Motores de Búsqueda Difícilmente inician la búsqueda en el sitio Web de la biblioteca Realizan búsquedas de información de manera horizontal Poco tiempo en sitios de revistas, libros virtuales y bases de datos de bibliotecas escolares Usan poco las opciones de búsqueda avanzada Tienen un comportamiento de ardilla El desarrollo de sus capacidades de alfabetismo en información es pobre. Slide 36: LA VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LOS CRITERIOS DE RELEVANCIA, FIABILIDAD Y ACTUALIZACIÓN Valorar la relevancia o idoneidad de la información respecto a la necesidad de la información planteada. : Valorar la relevancia o idoneidad de la información respecto a la necesidad de la información planteada. Valorar la fiabilidad de la información identificando el responsable o responsables del documento. : Valorar la fiabilidad de la información identificando el responsable o responsables del documento. Valorar la actualización de la información localizando la fecha de publicación del documento. : Valorar la actualización de la información localizando la fecha de publicación del documento. Valorar la originalidad de la información contrastándola con la consulta de otras fuentes. : Valorar la originalidad de la información contrastándola con la consulta de otras fuentes. Valorar distintos puntos de vista respecto a una información consultada. : Valorar distintos puntos de vista respecto a una información consultada. Slide 42: Búsqueda de información en bibliotecas escolares VISITA A LA I.E.P. BERTOLT BRETCH Slide 43: BASE DE DATOS Slide 44: SERVICIO PERSONALIZADO Slide 45: INTERACCIÓN CON LOS USUARIOS Slide 46: PRÉSTAMO DE LIBROS Slide 47: VISITA A LA I.E.N. NUESTRA SEÑORA DE MONSERRAT Slide 48: COLECCIÓN Slide 49: SERVICIO PERSONALIZADO Slide 50: FUENTES Slide 51: VIDEOS EDUCATIVOS Slide 52: SERVICIO DE REFERENCIA Slide 53: Recursos multimedia Slide 54: Bibliotecas con ritmo Slide 55: Mochilas lectoras Slide 56: La hora del cuento Slide 57: Un minuto/ un libro Slide 58: Referencias digitales bibliotecas con ritmo: http://www.youtube.com/watch?v=z8hCEJnAc6A mochilas lectoras: http://www.youtube.com/watch?v=z8hCEJnAc6A la hora del cuento: http://www.youtube.com/watch?v=YbXLs5NlrD8 un minuto/ un libro: http://www.youtube.com/watch?v=f7EpRdXMrqE&feature=related

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